TUKT

jag har funderat mycket på det där med hur tidsuppfattningar påverkar vårt lärande. hur går det till när vi ändrar uppfattning? det vill säga om det finns något egenvärde i att skifta från present oriented till future oriented, som jag tolkade Z. eller egenvärde kanske är att ta i, men det verkar som att samhällets produktivitet (och därmed skolans bedömningsgrund) vilar på att vi kan se förbi den omedelbara njutningen.

Janette Emt talade, i en föreläsning hon höll för några år sedan, om "intellektuell tukt", och jag tolkade det delvis som en förmåga att acceptera lidande nu till förmån för framtida (större) glädje eller intressetillfreds.

det verkar alltså som att förmågan att grubbla är grunden och att stänga ut omvärldens njutningar är implikationen av vad vi kallar intelligens. jag säger inte att detta är en ny insikt, men det är ändå underligt.